17-18世纪，为摆脱封建专制统治和教会的压迫.资产阶级思想家们呼唤用理性的阳光驱散现

黄宗羲认为君主专制是天下之大害,孟德斯鸠亦称暴君政体破坏了整个社会,也违反了人性。

马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了每个基督徒都有权直接阅读《圣经》和理解《圣经

英国哲学家培根倡导一丝不苟地记录经验性的实验，促进科学的发展；法国哲学家笛卡尔主

有学者在评价近代某一科学理论时认为：它为十八世纪机器生产准备了科学理论，是大工业

启蒙运动在宣传上不仅采用许多学术性、理论性著作，还出版了科普读物。同时面向社会，

马克思认为：“在德国，中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。因此，对于完全受宗

中国明清绘画多以山水为题材，人物形象在自然面前显得渺小。而文艺复兴时期的绘画崇尚

卢梭认为，“一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对”以下思想中

17世纪时，德国媚法之风盛行，法国文化痕迹随处可见；到了18世纪末19世纪初，在康德、

“农民和平民把路德的反教会论纲当成是起义的信号。斯特拉斯堡的市民把九十五条论纲贴

卢梭曾以“剧院异化症”描述英国代议制。演员在角色中使劲遗忘自己，表演别人的言行，

“他们相信自己的创造力，不相信神赐的力量；他们强调人生不应该消极遁世，而应该积极

卢梭针对儿童提出不同的教育原则、内容和方法；魁奈提出经济自由原则；伏尔泰倾向于开

文艺复兴前欧洲人“为了信仰而生活”,文艺复兴后欧洲人“为了生活而信仰”。这句话表

1517年，传教士马丁·路德揭露赎罪券的欺诈，宗教改革像野火一样烧遍欧洲，教徒自读《

受牛顿力学体系的影响，洛克提出了天赋人权和社会契约论；受达尔文进化论的影响，斯宾

英国在1611年出版了英语版《圣经》，在教会内使用，并规定以英语为正式语言取代拉丁语

康德坚持人要自律，不能为了个人自由而妨碍他人自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的

“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运