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丁丁:“双减”背景下如何优化历史作业的设计与管理
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2022-8-27
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於以传:对中学历史教学中教师预设性“讲”的若干思考
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於以传:把握课程内容主旨的主要目的与基本途径
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马宁:历史思维型课堂的构建
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外滩教育论坛:义务教育新课标深度解读(顾明远、崔允...
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