1.钱穆认为：“西周封建……实是当时以军事和政治相配合，而又能不断地动进的一种建国规模……由一个中心向外扩展，由上层的政治势力来控制各地的社会形态”。据此可知，西周封建 (2.0 分)

2.三国时期，曹魏吏部尚书陈群创立九品中正制，选拔“德充才盛”“贤有识鉴”之人担任中正，按照“家世、道德和才能”标准，选拔“俊秀之士”，一时“儒雅并进”，吏治澄清。由此可知，该制度在当时 (2.0 分)

3.有学者认为：“自汉武以后，名虽尊儒，然以帝王之利便为本位以解释儒学，以官家解释为楷模而禁人自由思索。后人所研读的儒家经典不是经典本身，只是经典的疏注。儒家的精神，孔子的精神，通过后代注疏的凸凹镜后已是变歪了的。”该观点意在强调 (2.0 分)

4.文人画又称士大夫画，具有表征社会身份的功能。宋代文人画的主要收藏者不仅有官僚士大夫，而且有相当数量的富民。这种情况反映了宋代 (2.0 分)

5.明朝中后期，江浙等地的僧人大多能诗，士大夫倡和禅说，蔚然成风。僧人若不会写诗， 就会被人视为“不清”；而士大夫若不与僧人交游，同样也会被人视为“不雅”。这表明当时 (2.0 分)

6.李贽说，宇宙间有阴阳二气，男女二命，无法统一于“理”或者“太极”。他进一步反问，一统宇宙的“理”或者“太极”存在于哪里呢？指向的事物真实存在吗？由此可知李贽 (2.0 分)

7.《世界历史》记载的雅典前期的公民划分：第一等级占田8公顷左右，拥有奴隶25〜30人；第二等级占田5公顷左右，拥有奴隶15〜18人；第三等级占田3公顷左右，拥有奴隶3〜5人；第四等级占田数亩或者无田，拥有奴隶1人或者没有奴隶。这表明 (2.0 分)

8.帕尔默指出“罗马帝国境内不同地区人之间的习俗会相互抵触，例如西班牙商人和埃及商人之间会产生纠纷，此时罗马法官不得不以某种方式加以排解。因此，罗马法形成一个观点：习俗未必正确，还有一种藉以做出公平决定的更高法则。”这表明，罗马法 (2.0 分)

9.古希腊哲学家亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”近代法国哲学家勒内・简 卡尔的名言是“绝不承认任何事物为真，对于我完全不怀疑的事物才视为真理”。二者反映 的相同理念是 (2.0 分)

10.中世纪某艺术家“开始关注现实的生活和自然，并在作品中表达它们，新人的形象在他的壁画中站立起来，而艺术中禁欲主义的浓眉大眼和蜡黄消瘦的面庞、夸大了比例不准确的人物形体，在他的作品中被革了命”。据此推断，该画家生活在 (2.0 分)

11.意大利学者契纳在《中国、意大利和文艺复兴》一书中指出：“惟有中国艺术，才可以被视为意大利14世纪艺术的最新表现形式之源。“这反映出 (2.0 分)

12.英国启蒙思想家洛克说：“谁的自然权利遭到侵犯，谁就有报复、惩罚与反抗的权利。” 这说明洛克主张 (2.0 分)

13.20世纪初，清政府发现新式学堂里“学子合群，辄腾异说，相濡相染，流弊难防”，哀 叹“育才之举，转为酿乱之阶”，于是不断采取“整顿”措施。这说明清末新式教育的发展 (2.0 分)

14.下表是民国初年工人罢工的数据统计表，据此推论准确的是
(2.0 分)

15.辛亥元老李书城回忆：“同盟会会员在国内宣传革命时，只强调‘驱逐鞑虏，恢复中华’这两句话，而对‘建立民国，平均地权’的意义多不提及。”当时之所以这样宣传，主要是因为 (2.0 分)

16.据统计，1840年至1898年，提出变局论的有识之土约80人。从发表变局言论的时间来看，19世纪40年代有3人，1860-1882年有28人，1884-1898年有49人。这反映了 (2.0 分)

17.魏源在《海国图志》中认为俄罗斯可做“陆战之邻”，美国“劲悍英寇”，可做“水战 之援”。清廷完全可以采取“以夷制夷的办法，“夷人”终将“服我调度”范我驰驱”。这说明魏源 (2.0 分)

18.1871年下半年，慈禧太后批准曾国藩、李鸿章的幼童留洋折，随即拟定了一套详尽的出洋幼童管理办法，主要强调在外国肄业，不能忘记朝廷恩典，逢初一、十五要面向东方遥拜大清皇帝，再拜孔圣先师，幼童人手一册《圣谕广训》（科举考秀才的必考内容）和其他五经四书等孔孟经典。这反映了清政府 (2.0 分)

19.1891年，康有为发表《新学伪经考》。“新学”指古文经学，“新”是王莽的国号。康有为认为，今文经是孔子流传下来的真经：古文经根本不存在，它是王莽为了篡位而伪造的， 没了孔子的微言大义，因此要“摧廓伪说”。康有为的观点 (2.0 分)

20.章士钊在《评新文化运动》中说：“文化运动，所以化扬民族之特性，一民族之特性，在具体的事物上表现出来，是谓文化，然则所谓新文化，应不应该脱离吾国民族数千年固有之特性？欧洲文化，亦自有其历史上之特性，中国人能否一概搬运过来？有无力量运用之于中国？”这表明，章士钊 (2.0 分)

21.昌切在《清末民初的思想主脉》中说：“这种……理论创造看似以‘古’系‘今’，但始终徘徊在‘古’的范畴中难以自拔……以古证今，以古代思想作为制度设计与思想构筑的材料，稍不留意，便是古人拖住了今人，为后人所俘获。”他评论的是 (2.0 分)

22.“这（光荣革命）是一场由地主贵族发动并坚持的阶级运动，议会虽然勇于反对国王，坚持自己的权利，同时却又把大部分人民拒之门外。”该观点意在说明光荣革命后 (2.0 分)

23.17世起末期，受到万有引力启发，欧洲许多人相信，造物主是位数学大师，它在使星 球沿着预定轨道运行后，不干预它所制定的运动法则发挥作用，这意味着 (2.0 分)

24.17、 18世纪 法国学者丰特奈尔认为，“一部政治、道德或批评著作，甚至文学著作， 从各方面考虑，如果出自一位几何学家之手，会更完美”。这种对理性的过分推崇导致了 (2.0 分)

25.毛泽东说：“一切赞成、拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围；一切反抗社会主义革命和敌视、破坏社会主义建设的社会势力和社会集团， 都是人民的敌人。……凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主 的方法去解决，……而不用强制的、压服的方法去解决。”该论述 (2.0 分)

26.二十世纪五六十年代中国大地掀起一股诗歌创作的热潮，其中一首《炼铁颂》中说：“小小土炉昂起头，就像火龙朝天吼，群龙吐气气如虹，铁水沸腾向东流。”该诗反映了 (2.0 分)

27.1978年教育部召开全国外语教育座谈会，此后就办好外国语学校、提升中学外语教育、 构筑高校外语教学体系、编写外语教材等开展了大量工作。据此可知，外语教育 (2.0 分)

28.当时考茨基、普列汉诺夫等都认为十月革命违背了历史的普遍规律，指责列宁背离了马克思主义。但十月革命的实践，说明列宁 (2.0 分)

29.1933年，罗斯福总统宣称：“金钱贩子们从文明圣殿的宝座上逃跑了，我们现在终于可以恢复这个神圣殿堂古老的真貌了。”这得益于罗斯福政府 (2.0 分)

30.2019年6月，之所以《纽约时报》、《经济学家》、《金融时报》、《卫报》等西方主流媒体纷纷刊文，批评美国政府滥用关税“大棒”，升级贸易摩擦，是因为美国政府这一行为 (2.0 分)

31.阅读材料，完成下列要求。
材料一：秦汉两代农耕在西北推广，黄河两岸的草地被清除。为满足都城的木材需要，温带森林被砍伐。水土流失使黄河河床升高，不时泛滥。汉朝时，黄河每9-16年决堤一次，到了唐朝后期变成了10年一次，北宋中期3.6年一次。12世纪后期黄河改道更是常见。在清朝大部分时间里，人口压力迫使人们在黄河中游重新开垦脆弱的黄土地，导致黄河南河道每1.89年出现一班灾情。而在其他领域，利益驱使对资源的掠夺也愈演愈烈。随着手工业的发展，对木材的需求不断增加，明清时期，伐木出售成为大宗买卖。同时，国际市场的开放和荷兰殖民者的到来，鹿皮成为出口商品，致使鹿在台湾南部基本绝迹。
——摘编自（英）伊懋可《大象的退却——部中国环境史》
材料二：美国西进运动之后，人们纷纷移民开发西部土地，在干旱丰干旱的草原地区使用先进的犁地工具开垦耕地，让原本缺水的西部更加干旱，生态环境也是加脆弱。此外，政府对西部地区的水资源也疏于管理。19世纪后半期，随着铁路的修建对枕木的需求教增，大量森林被砍伐，严重的水土流失导致19世纪末1亿英亩土地被虚弃。面对严重的生态问题，19世纪束20世纪初，美国掀起了第一次环境保护运动，国家公园和自然保护区被开辟，矿产、森林资源得到保护和规划管理，联邦政府开始认识到林业资源的重要经济价值，制定出相关法律制度，承担起对其保护开发的主要责任。第二次环保高潮发生在罗斯福新政时期，期间设立农业调整管理局、田纳西流域管理局等加强对自然资源的保护，同时，把生态环境建设与经济恢复和促进就业等社会经济目标紧密结夸在一起，为战后美国环保实践提供了思想基础。
——摘编自徐再荣等《20世纪美国环保运动与环境政策研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括分析中国古代生态环境破环的原因及影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析美国出现生态问题的原因，概括美国环境保护措施的特点。 (20.0 分)

32.阅读下列材料，回答问题。
材料
注：【1】1英尺=0.3048米；【2】1993年美国芝加哥万国博览会是历史上第一个确定主题的世博会，此前历届博览会均无主题。
结合材料中的信息和所学知识，拟定一个论题，运用世界近代史的知识就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） (10.0 分)

33.材料 1977年，中断了11年的高考制度恢复。在计划经济体制下，高考制度以知识立意为选拔标准。1985年，我国发布了《中共中央关于教育体制改革的决议》，决定以提高国民素质、多出人才、出好人才为教育体制改革的根本目的。1993年，《中国教育改革和友展纲要》颁布，提出中小学教育应实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨。2000年，教育部实施综合改革，实行“3＋X”高考改革试点，同时颁发《普通高校招收保送生工作办法》，制定具体的保送标准，缩减保送生名额，改革考试时间，试行分省命题。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布，明确提出高考改革的三大任务：分类考试、综合评价与多元录取。2014年，国务院公布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，规定高考不再文理分科，提高中西部地区和人口大省高考录取率等措施，吹响了深化高考制度改号角。
——摘编自宗钰、邹放鸣《现代化发展与适应性变革：1977年以来高考制度改革创新的历史轨迹、现实审思、未来展望》
（1）根据材料并结合所学知识，指出1977年以来高考制度改革创新的特点并分析高考制度改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析1977年以来高考制度改革创新的意义。 (10.0 分)