17. 【历史——选修4：中外历史人物评说】

试卷: 北京四中高三模拟题



17. 【历史——选修4：中外历史人物评说】
文翁，少年时好学，通晓《春秋》，担任郡县小官吏时被考察提拔。汉景帝后期，担任蜀郡守，仁爱并喜欢教导感化。看见蜀地的民风野蛮落后，文翁就打算诱导教化，加以改进。于是就选出张叔等十多个聪敏、有才华的郡县小官吏，亲自告诫勉励，遣送他们到京城，让他们就学于太学中的博士，有的学习法规法令。几年后，这些蜀地青年都学成归来，文翁让他们担任要职，按顺序考察提拔，他们中有的成为了郡守、刺史。
他又在成都市中修建学宫（公立学校），把条件差的县的青年学生招收为学宫弟子，免除他们的徭役，将学问高的学宫弟子用来增补郡县官员的空缺，学问稍次的担任孝悌力田（一种主管德行教化的官职）．每次到各县巡查时，从学宫的学生中选一些通晓经书、品行端正的一起去，让他们宣传教化的法令。各县的官民见到了都以为很荣耀，抢着成为学宫弟子，有钱人甚至花钱以求能成为学宫弟子。因此，蜀地的民风得到极大的教化，蜀地到京城求学的人数和齐鲁之地的一样多。到汉武帝时，命令全国的郡县都设立学宫，有学宫从文翁开始创立这种说法。
——翻译并整理自《汉书•文翁传》
（1）根据材料，概括文翁在蜀地进行民风教化的做法。
（2）根据材料并结合所学知识，指出文翁推行民风教化的意义。








参考答案:
（1）做法：选拔青年就学于太学；提拔太学生担任要职；修建地方学校，减轻学生负担；重用学宫学生，让学宫学生宣传教化；提高学宫学生的社会地位等。
（2）意义：改善了蜀地的社会风气；推动了教育事业的发展；选拔了有才能的官吏；利于儒家思想的传播。


本题解释:
本题考查文翁在蜀地进行民风教化的做法和意义，主要考查学生对材料信息的分析概括能力。
（1）文翁在蜀地进行民风教化的做法，可以根据材料中的“选出张叔等十多个聪敏、有才华的郡县小官吏，亲自告诫勉励，遣送他们到京城，让他们就学于太学中的博士”“这些蜀地青年都学成归来，文翁让他们担任要职，按顺序考察提拔，他们中有的成为了郡守、刺史”“他又在成都市中修建学宫（公立学校），把条件差的县的青年学生招收为学宫弟子，免除他们的徭役”“从学宫的学生中选一些通晓经书、品行端正的一起去，让他们宣传教化的法令”等信息概括归纳得出。
（2）文翁推行民风教化的意义，可以根据材料中的“各县的官民见到了都以为很荣耀，抢着成为学宫弟子，有钱人甚至花钱以求能成为学宫弟子”“蜀地的民风得到极大的教化，蜀地到京城求学的人数和齐鲁之地的一样多”等信息，并结合所学有关内容来回答。