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[文章资料] 于涵:中国高考难度分析理论构建初探

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..391797 发表于 2024-5-31 20:26:38 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 摘要:传统的高考难度认知停留在统计数据层面。在网络时代,高考难度被赋予情绪意义和社会意义。本研究探讨不同主体视角下高考难度问题的认知差异,构建测量难度、感受难度和印象难度三维度的高考难度分析理论,分析不同维度之间的关系与相互作用机制,并应用高考难度分析理论探究高考难度演进过程及相关问题,提出相应建议。立足中国高考实际构建难度分析理论,有助于更全面地衡量高考难度,深化高考内容改革,实现立德树人、科学选才、引导教学的有机统一,服务教育强国建设。
  关键词:高考;难度;测量难度;感受难度;印象难度  
  来源:《中国考试》2024年第2期
  作者:于涵(教育部教育考试院党委副书记、副院长,研究员)
文件名称:中国高考难度分析理论构建初探_于涵.pdf 
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