赵亚夫：《理解新课程：基础教育改革特点与事例分析》

专家介绍

赵亚夫
首都师范大学历史学院教授，历史学博士，博士生导师；陕西师范大学历史文化学院兼职教授、博士生导师。教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会第一、二届委员，教育部全国教师教育课程资源专家委员会文科工作委员会第一、二届委员，教育部全国师范院校教学指导委员会教育硕士专家组成员，教育部基础教育司历史与社会课程专业支持组组长，全国历史教师教育专业委员会第一、二届理事长，北京市基础教育课程改革专家组成员。日本三重大学、名古屋大学、东京艺术大学访问学者，主持国家社科项目1项，教育部项目10余项，北京市社科项目3项。发表论文260余篇，出版专著（含主编）30余部

10月23日下午，赵亚夫老师为教育部“国培计划（2020）”——国家级骨干教师高级研修项目首都师范大学初中历史班的学员们做了题为《理解课程：基础教育改革特点与事例分析》的精彩讲座。赵亚夫老师围绕着基础教育课程改革这一主题，分别从世界范围内的基础教育改革和历史教学事例分析两大方面分享了自己的研究心得。


首先，赵亚夫老师对世界历史基础教育课程改革特点与趋势的大致过程进行了简要的说明，以帮助在场的老师能更好地理解和把握相关的概念。赵老师指出世界范围内的基础教育改革共分为三个阶段，不同的发展阶段面临的具体环境和背景不尽相同，但三次教育改革却在发展趋势和具体要求方面有着诸多的相似之处。例如都强调学校教育要和社会发展融合，要符合社会发展需求；打破甚至取消各学科之间的界限，推进课程的综合化；更加强调学生在教育中的主体地位；强调增强人的综合素养。


其次，在谈到发达国家基础教育改革的重点时，赵老师又分别以美 英、法、德等西方发达国家的课程标准为例，向学员们展示了不同的国家在不同时期课程标准的变化，并在总结中归纳了世界课程改革特点与趋势：“基础教育改革是一种战略性思考，是知识与技能的内涵与外延”。同时，赵老师也指出，由于世界各国发展的不平衡性，发展中国家在消费发达国家的概念时，显得力不从心，常常理念高，行为虚。所以在借鉴发达国家和地区先进经验的同时，也要立足于本国国情，从本国实际出发。并在这一节的末尾向学员们推荐了相关的文章，受到了学员们的积极回应。


最后，赵亚夫老师通过向学员们展示两个国外课程的历史教学事例并进行分析，让学员们能更加深入地体会到发达国家基础教育改革的实施情况。赵亚夫老师的课堂生动活泼，与学员们互动频繁，课下积极地讨论，整个课堂气氛非常活跃。


供稿：孙博
摄影：马婷
校对：李田玉
排版：孟令成

文章来源于首师大历史教育发展中心 ，作者编辑部