同课异构 | 刘玲：宋元时期的科技与中外交通

-巴蜀中学教育集团初中-
“同课异构”优质课

教学课件展示
编者按
为贯彻落实“精准·深耕”指导思想，进一步提高集团各校初中教师教学、教研水平，积极践行巴蜀中学“精教博学、减负提质”的教学理念，努力打造一支“为人师表、爱岗敬业、严谨笃学”的教师队伍，重庆巴蜀中学教育集团开展本次“同课异构”观摩展示课活动。现将晒课教师教学课件予以公布，以飨读者！




Part 1
作者简介

涪陵巴蜀初级中学校历史中级教师，工作三年以来，教学成绩优秀，多次获得校级优秀教师、优秀班主任荣誉称号。教学风格生动活泼，多次获得校级区级赛课一等奖，深受学生欢迎。



杏坛风采


Part 2
学校简介



重庆市涪陵巴蜀初级中学校是一所由重庆市巴蜀中学支持品牌，涪陵区教委举办的全日制公办初级中学，于2015年9月1日落成开学。


涪陵巴蜀与重庆巴蜀中学一脉相承，办学理念先进。开办五年多来，我校先后获得“党建示范校”、“涪陵区中小学校园文化建设示范学校”、“涪陵区卫生示范学校”、“涪陵区依法治校示范单位”、“五四红旗团支部”等90余项殊荣。


未来，我校将继续以坚韧精进的精神，不甘示弱的姿态，砥砺前行、奋发图强，力争把我校办成涪陵区教育教学成绩第一、人民满意、社会满意的高品质、高质量的精品中学。











Part 3
教学立意
      在今天“中国制造”不断向“中国智造”转型、升级的大背景之下，弘扬守正创新、追求卓越的工匠精神就显得越发重要。宋元时期的科学技术取得了突出的成绩，正反映出当时的劳动人民的智慧和坚持探索、勇于创新的精神，正反映出中华文明的内涵。因此，本课以“智”立意，从智造、智行、智享三个层次设计，将“智”这一条主线贯穿整个课堂。


      第一篇章：中国智造—宋元时期的科技，通过小组合作探究知识，并亲手实践感受活字印刷术，感受到中国古人的智慧。


      智慧的成果如何传播？这便引入第二篇章：智行天下—宋元时期的中外交通，借助发达的中外交通，中国与世界加强了联系与交流，促进了文明发展。


      而文明是流动的、开放的，人类发展史，就是一部多元文明共生并进的历史。宋元时期发达的中外交通，有利于中外文明的传播与交流，也正是在同其他文明不断交流互鉴过程中，进一步丰富了中华文明的内涵，世界文明变得更加丰富多彩。由此设置第三篇章：世界智享—文明的交流与互鉴。


      课堂最后设问：作为新时代少年的我们，能为祖国、为世界做些什么？这是因为历史课堂不仅要传授知识，而且要培养学生正确的历史观、价值观、世界观。呼吁同学们以史为鉴，传承大国担当，铭记青年责任。


Part 4
教学课件




























视
频
↓



Part 5
教学点评
第一立意有高度，本节课以智立意，从智造、智行、智享三个层次来设计，把智作为一条主线贯穿课堂，既呼应了教材内容，又让教材内容活起来。通过本节课让学生深深感受到智慧的传承、创新和交流互鉴是人类文明不断发展的动力。


第二形式有深度，在教学过程中刘老师注重对学生思维能力和学习能力的培养，所以重视教学形式的设计和应用。比如在第一部分刘老师主要采用学生自学和亲手实践的教学方式，教师加以引导，让学生在自主学习中融入课堂；在第二部分刘老师尝试给出材料让一部分学生设计问题一部分学生答，培养学生的历史思维；第三部分根据所学感悟历史，分享所得。这种层层递进的形式既让问题设计有了深度，也让课堂有了温度。


第三细节有广度，在本堂课中，刘老师从纵向关联古今，让学生知道四大发明和新四大发明；从横向上关联中外，中外交通沟通中外，大国担当惠及中外。

——涪陵巴蜀中学  朱义娟

Part 6
课堂风采




磨
课

剪
影
↓







《巴渝文化探究》西南师范大学出版社

《中外历史纲要：学习精要与史学导读》西南师范大学出版社





1. 基地类别：重庆市普通高中历史课程创新基地
2. 立项机构：重庆市教育委员会
3. 承担单位：重庆市巴蜀中学校
4. 基地简介：重庆市“智慧·情怀”历史课程创新基地以“传承历史智慧，培育家国情怀”为基本理念，通过创新课程育人环境、优化统编教材实施、开发“智慧·情怀”校本课程、搭建教师发展平台等路径，全方位推进课程开发、教学研究、深度教改、教师发展和环境设施等方面建设，实现先进教育理念引领、优质教育资源共享、课程改革典型示范三大功能，构建具有示范性、辐射性的中西部历史教学研究与课程改革高地。
















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作者：刘   玲      指导：胡绍容
成员：胡绍容、刘中秋、朱义娟、孙美美、李帆、匡凤月
编辑：蒋经纬      审校：秦方红